Módulos de formación

Guía de profesionales de CA para educar a los estudiantes de inglés con discapacidades: descripción general de las secciones 1 a 5

Identificación de aprendices de inglés, MTSS e intervenciones previas a la referencia - Sección 1 de la Guía para profesionales
Fecha: 10/6/2021

Procesos de referencia previa y referencia, evaluación e IEP - Sección 2 de la Guía para profesionales
Fecha: 18/02/2022

Programas Educativos y Estrategias de Instrucción - Sección 3 de la Guía para Profesionales
Fecha: 9/3/2022

Proponer la salida de los servicios de educación especial - Sección 4 de la Guía para profesionales
Fecha: 4/6/2022

Reclasificación del estatus de aprendiz de inglés - Sección 5 de la Guía para profesionales
Fecha: 24/05/2022


Sección 1: Identificación de los aprendices de inglés, sistema de apoyo de varios niveles (MTSS) e intervenciones previas a la remisión

Identificación de aprendices de inglés, MTSS e intervenciones previas a la referencia - Sección 1 de la Guía para profesionales
Fecha: 10/6/2021

Satisfacer las necesidades de los estudiantes de inglés con discapacidades moderadas y graves
Fecha: 30/11/2021

Actualizaciones alternativas de ELPAC de SELPA estatal
Fecha: 30/09/2021

Diseño Universal para el Aprendizaje de Estudiantes de Inglés con Discapacidades; Haciendo Accesible el Aprendizaje Remoto
Fecha: 22/09/2020


Sección 2: Procesos de referencia previa y referencia, evaluación y IEP

Procesos de referencia previa y referencia, evaluación e IEP - Sección 2 de la Guía para profesionales
Fecha: 18/02/2022

Evaluación de poblaciones cultural y lingüísticamente diversas: un marco de evaluación no discriminatorio para todos los profesionales
Fecha: 16/09/2021

Mejorando los resultados de los aprendices de inglés: Pre-referencia y remisión, evaluación y procesos de IEP para aprendices de inglés que pueden ser elegibles para educación especial
Fecha: 3/2/2020

Matriz Interpretativa Cultura-Lenguaje (C-LIM)
Fecha: 29/05/2019


Sección 3: Programas de Educación y Estrategias de Instrucción

Programas Educativos y Estrategias de Instrucción - Sección 3 de la Guía para Profesionales
Fecha: 9/3/2022

Redacción de metas y objetivos lingüísticamente apropiados para estudiantes EL con discapacidades

Fecha: 28/03/2022

Diseño Universal para el Aprendizaje de Estudiantes de Inglés con Discapacidades; Haciendo Accesible el Aprendizaje Remoto
Fecha: 22/09/2020

Mejorando la Instrucción con CAASPP Uso de Herramientas de Accesibilidad en el Salón de Clases
Fecha: 14/11/2019

Desarrollo de la alfabetización y estudiantes con discapacidades que están aprendiendo inglés (SWD-EL)
Fecha: 19/09/2019


Sección 4: Propuesta de salida de los servicios de educación especial

Proponer la salida de los servicios de educación especial - Sección 4 de la Guía para profesionales

Fecha: 4/6/2022


Sección 5: Reclasificación del estatus de aprendiz de inglés

Reclasificación del estatus de aprendiz de inglés - Sección 5 de la Guía para profesionales
Fecha: 24/05/2022


La educación a distancia


Guía de profesionales de CA para educar a los estudiantes de inglés con discapacidades: descripción general

Una introducción a la Guía para profesionales del CDE de California para educar a los estudiantes de inglés con discapacidades
Fecha: 02/10/2021

Una introducción a las guías para profesionales de CA: un enfoque en los capítulos 1 y 3
Fecha: 18/05/2020

Una introducción a la Guía de practicantes de California para educar a los estudiantes de inglés con discapacidades
Fecha: 12/11/2019

Satisfacer las necesidades de los estudiantes de inglés y los estudiantes de inglés con discapacidades
Fecha: 19/11/2019