Instituto virtual para administradores: decisiones clave relacionadas con los estudiantes de inglés con discapacidades
Capítulo 1: Estudiantes con discapacidades que pueden ser identificados como aprendices de inglés
Fecha: 31/08/2022
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Capítulo 2: Apoyos para los aprendices de inglés dentro del marco del Sistema de Apoyos de Múltiples Niveles
Fecha: 14/09/2022
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Capítulo 3: Proceso de referencia de educación especial para estudiantes de inglés
Fecha: 28/09/2022
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Capítulo 4: Evaluación de los aprendices de inglés para su identificación como estudiantes con discapacidades
Fecha: 10/5/2022
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Capítulo 5: Desarrollo de un programa de educación individualizado para estudiantes de inglés
Fecha: 26/10/2022
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Capítulo 6: Programación educativa: acceso y equidad para estudiantes de inglés con discapacidades
Fecha: 9/11/2022
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Capítulo 7: Enseñanza y aprendizaje para satisfacer las necesidades de los estudiantes - Parte 1
Fecha: 16/11/2022
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Capítulo 7: Enseñanza y aprendizaje para satisfacer las necesidades de los estudiantes - Parte 2
Fecha: 7/12/2022
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Capítulo 8: Salida de los aprendices de inglés del estado de educación especial
Fecha: 10/01/2023
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Capítulo 9: Reclasificación de estudiantes con discapacidades del estado de aprendices de inglés
Fecha: 25/01/2023
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Guía de profesionales de CA para educar a los estudiantes de inglés con discapacidades: descripción general de las secciones 1 a 5
Identificación de aprendices de inglés, MTSS e intervenciones previas a la referencia - Sección 1 de la Guía para profesionales
Fecha: 26/09/2022
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Identificación de aprendices de inglés, MTSS e intervenciones previas a la referencia - Sección 1 de la Guía para profesionales
Fecha: 10/6/2021
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Mejores prácticas para evaluar a los estudiantes de inglés
Fecha: 28/04/2023
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Procesos de referencia previa y referencia, evaluación e IEP - Sección 2 de la Guía para profesionales
Fecha: 18/02/2022
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Programas Educativos y Estrategias de Instrucción - Sección 3 de la Guía para Profesionales
Fecha: 26/01/2023
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Procesos de referencia previa y referencia, evaluación e IEP - Sección 2 de la Guía para profesionales
Fecha: 25/10/2022
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Programas Educativos y Estrategias de Instrucción - Sección 3 de la Guía para Profesionales
Fecha: 9/3/2022
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Sección 4 - Propuesta de salida de los servicios de educación especial y Sección 5 - Reclasificación del estatus de aprendiz de inglés
Fecha: 3/9/2023
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Proponer la salida de los servicios de educación especial - Sección 4 de la Guía para profesionales
Fecha: 4/6/2022
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Reclasificación del estatus de aprendiz de inglés - Sección 5 de la Guía para profesionales
Fecha: 24/05/2022
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Sección 1: Identificación de los aprendices de inglés, sistema de apoyo de varios niveles (MTSS) e intervenciones previas a la remisión
Identificación de aprendices de inglés, MTSS e intervenciones previas a la referencia - Sección 1 de la Guía para profesionales
Fecha: 26/09/2022
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Identificación de aprendices de inglés, MTSS e intervenciones previas a la referencia - Sección 1 de la Guía para profesionales
Fecha: 10/6/2021
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Satisfacer las necesidades de los estudiantes de inglés con discapacidades moderadas y graves
Fecha: 30/11/2021
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Actualizaciones alternativas de ELPAC de SELPA estatal
Fecha: 30/09/2021
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Diseño Universal para el Aprendizaje de Estudiantes de Inglés con Discapacidades; Haciendo Accesible el Aprendizaje Remoto
Fecha: 22/09/2020
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Sección 2: Procesos de referencia previa y referencia, evaluación e IEP
Mejores prácticas para evaluar a los estudiantes de inglés
Fecha: 28/04/2023
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Procesos de referencia previa y referencia, evaluación e IEP - Sección 2 de la Guía para profesionales
Fecha: 25/10/2022
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Remisión inicial del aprendiz de inglés a educación especial y proceso de toma de decisiones
Fecha: 5/12/2022
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Procesos de referencia previa y referencia, evaluación e IEP - Sección 2 de la Guía para profesionales
Fecha: 18/02/2022
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Evaluación de poblaciones cultural y lingüísticamente diversas: un marco de evaluación no discriminatorio para todos los profesionales
Fecha: 16/09/2021
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Mejorando los resultados de los aprendices de inglés: Pre-referencia y remisión, evaluación y procesos de IEP para aprendices de inglés que pueden ser elegibles para educación especial
Fecha: 3/2/2020
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Matriz Interpretativa Cultura-Lenguaje (C-LIM)
Fecha: 29/05/2019
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Sección 3: Programas de Educación y Estrategias de Instrucción
Programas Educativos y Estrategias de Instrucción - Sección 3 de la Guía para Profesionales
Fecha: 26/01/2023
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Programas Educativos y Estrategias de Instrucción - Sección 3 de la Guía para Profesionales
Fecha: 9/3/2022
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Redacción de metas y objetivos lingüísticamente apropiados para estudiantes EL con discapacidades
Fecha: 28/03/2022
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Diseño Universal para el Aprendizaje de Estudiantes de Inglés con Discapacidades; Haciendo Accesible el Aprendizaje Remoto
Fecha: 22/09/2020
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Mejorando la Instrucción con CAASPP Uso de Herramientas de Accesibilidad en el Salón de Clases
Fecha: 14/11/2019
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Desarrollo de la alfabetización y estudiantes con discapacidades que están aprendiendo inglés (SWD-EL)
Fecha: 19/09/2019
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Abordar la equidad para mejorar los resultados de los estudiantes de inglés y los EL con discapacidades
Fecha: 27/03/202
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Sección 4: Propuesta de salida de los servicios de educación especial
Sección 4 - Propuesta de salida de los servicios de educación especial y Sección 5 - Reclasificación del estatus de aprendiz de inglés
Fecha: 3/9/2023
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Fecha: 4/6/2022
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Sección 5: Reclasificación del estatus de aprendiz de inglés
Sección 4 - Propuesta de salida de los servicios de educación especial y Sección 5 - Reclasificación del estatus de aprendiz de inglés
Fecha: 3/9/2023
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Reclasificación del estatus de aprendiz de inglés - Sección 5 de la Guía para profesionales
Fecha: 24/05/2022
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La educación a distancia
Guía de profesionales de CA para educar a los estudiantes de inglés con discapacidades: descripción general
Una introducción a la Guía para profesionales del CDE de California para educar a los estudiantes de inglés con discapacidades
Fecha: 02/10/2021
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Una introducción a las guías para profesionales de CA: un enfoque en los capítulos 1 y 3
Fecha: 18/05/2020
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Una introducción a la Guía de practicantes de California para educar a los estudiantes de inglés con discapacidades
Fecha: 12/11/2019
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Satisfacer las necesidades de los estudiantes de inglés y los estudiantes de inglés con discapacidades
Fecha: 19/11/2019
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Trabajando Efectivamente con Aprendices de Inglés: Un Enfoque en la Comprensión de la Dislexia e Intervenciones Previas a la Referencia: Dra. Karina Quezada Serie de 3 Días
Día 1 – Comprender la dislexia y su manifestación en el aula
Fecha: 15/09/2022
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Día 2: los participantes explorarán el proceso de referencia previa y las intervenciones efectivas para los estudiantes que aprenden inglés y tienen dificultades con la lectura.
Fecha: 10/6/2022
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Día 3: los participantes desarrollarán una comprensión del proceso de evaluación lingüísticamente apropiado para estudiantes con sospecha de dislexia
Fecha: 3/11/2022
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